人教版五年级英语教案范文-pg电子游戏网站
教学是一种创造性的具体劳动。写一份优秀教案是设计者其教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。下面小编给大家整理了关于人教版五年级英语教案的内容，欢迎阅读，内容仅供参考!
人教版五年级英语教案篇1
教学目标 知识目标：能够进行物品归属的问话与答语，并能根据物体的远近，正确使用this和that。
能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子
情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点 学习和练习正确书写四会单词和四会句子．
教学难点 正确使用代词this和that。
课时数 2
教学过程 1．热身 / 复习（warming-up / revision）
1）播放课本附录中的歌曲i want to be your friend, 渲染课堂气氛。
2）把小动物面具挂在墙上，让学生说出它们是什么动词，是谁的。
2．新课导入（presentation）
1）展示本课教学挂图，让学生观察，并提出问题：
what are peter and lisa doing?
what are they talking about?
2）播放本课录音，让学生听，然后讨论自己的猜测是否正确。
3）再放录音，让学生仔细听：谁扮演bear？谁的头饰找不到了？最后找到了吗？
4）指导学生跟读录音。
5）让学生四人一组分角色表演会话。
6）鼓励学生戴面具到讲台上来表演。
3．趣味操练（practice）
1）教师将全班划分成6～8个小组，每组发一张白纸，每张白纸的最上面都写有“失物招领处”。要求每组画出3～4种物品，供其它组认领。
2）每组分成两部分，一部分当失主去其它组找丢失物品，另一部分留在本组提供物品。用所学句型进行交际活动。
3）播放本课投影片，让学生边看边配音。
4. 拓展活动（additional activities）
1）回家听本课录音，模仿语音语调。
2）把本课对话改编或故事，讲给父母听。
课后反思
人教版五年级英语教案篇2
教学目标
知识目标:
1、掌握let’s talk中的重要句型 “who’s …? he’s/ she’s…… is he/she …? yes, he/she is. no, he/she isn’t.”并在相似的情景中正确替换句中关键词,练习新语言。
2、能够完成group work中的活动。
3、能够听懂let’s try 部分的录音内容,正确完成图片选择练习。
能力目标:能进一步巩固已学单词在对话中的运用。
情感目标:通过小组活动和游戏,提高学生合作交流的能力。
教学重难点
1、重点:掌握重要句型“who’s …? he’s/ she’s…… is he/she …? yes, he/she is. no, he/she isn’t.”并在相似的情景中正确替换句中关键词,练习新语言。
2、难点:一般疑问句“is he/she …?"及其肯定和否定回答。
教学过程
(一)热身/课前测：
1、chant调动学生的积极性
(chant内容含有两位教师,随着说唱速度,分两部分展示chant内容及相应教师图片)。
2、课件展示tall/ short/ strong/ funny/ thin /smart /strict /quiet /active /kind画面,让学生说出相应单词,并用该单词说句。
3、用山羊顶角的形式检测学生已学反义词的掌握。
(二)呈现新知
1、通过principal,引出let's talk。
2、利用图片学习新单词lady,并加以颜色区分lady/ man, she/ he及对应的运用。
3、让学生展示”who's……?he's/ she's……”句型问答,操练一般疑问句“is he/she ……”及肯定、否定回答。
4、let’s say展示三幅图及主要对话句型,小组内对话,展示并找出相应的图画。
(三)趣味操练
1、“猜一猜”(group work:猜老师或朋友)按对话顺序展示句型,并提示可用词汇(young/ funny/ tall/ strong/ kind/ old/ short/ thin/ smart/ strict/ active/ pretty/ beautiful/ quiet。
2、“辨一辨”:听let’s try录音,出现椭圆形圈圈出相应的图片展示答案。
(四)目标检测
read and write “yes” or “no”. 先展示带有图片的短文,学生完成题目后,在一一展示问题答案,订正。
作业
1.design a card for your favourite teacher and describeyour card.
2.group work: guess your friend.
3. preview: read and write.
人教版五年级英语教案篇3
教学目标：
1、能听说认读，并理解本课的五个新单词：young old kind funny strong
2、 能掌握句型who’s your ….? what’s he /she like ?并能在具体的语境中运用。
3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教学重难点：
be like 词组的理解与运用。
教学工具：
课件
教学过程：
一、warm-up
1、show a picture of some teachers.
who’s he /she ? he’s/she’s my music/art / computer/ science teacher .
二 、presentation
1.设计一位转学来学校的新朋友zip。(让他做个有趣的动作)形容他。
2、让zip介绍自己的学校和老师。
what’s he like ? he’s short and strong .
3、pair work 向对方介绍朋友
三、practice :
活动设计1：make a new chant.
my grandpa is old .my mother is young.
my father is tall . my little brother’s short.
活动设计2：read and match.
活动设计3：describe the pictures. (ask and answer:who’s this? he’s /she’s… what’s he/ she like ? he’s/she’s ...)
活动设计4：discuss the picture. (学生自由操练，自带家人、朋友老师的照片，在真实的情景中综合运用所学语言。)
四、homework
口头作业： 学会描述自己的老师或家庭成员。
课后小结
学了这节课，你有什么收获?
课后习题
完成课后练习题。
人教版五年级英语教案篇4
教材分析：
本课是牛津小学英语5a第七单元第一课时，主要围绕日常生活展开教学，进一步复习以前所学的单词，同时通过新单词教学巩固现在进行时的陈述句。教学一般疑问句和肯定、否定回答的句型。教学中使用电子白板课件，设置情景，有效地把单词和句型，情景相结合，注重听说读写练习，并培养学生正确的语音、语调和口感， 使学生能够进行简单的交流，并能达到灵活作用，培养学生学习的兴趣。
教学目标：
依据小学生英语新课程标准所提出的总目标，以及学生的整体认识水平，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为
知识目标
1、掌握单词、词组newspaper, picture book, magazine, chess, card, yo-yo,
play with…
2、学习现在进行时的一般疑问句
are you ____ing? yes, i am. / no, i’m not.
is he/she ____ing? yes, he/she is. / no, he/she isn’t.
are they ____ing? yes, they are. / no they aren’t.
3、归纳现在进行时的一般疑问句、否定句、特殊疑问句的基本用法。
技能目标
1、能正确运用现在进行时一般疑问句进行问答。
2、能根据提供的情景，熟练运用现在进行时相关句型进行操练。
情感目标
1、通过本单元的学习，培养学生学习英语的兴趣。
2、通过分层练习，激发了学生的攀比心理，提高学生答题的积极性。
重点难点：
1、掌握单词、词组newspaper, picture book, magazine, chess, card, yo-yo,
play with…
2、正确运用现在进行时的一般疑问句及其应答。
教学准备：
白板教学课件，溜溜球一个，单词卡片，作业纸等，课前把学生分成四小组
教学过程：
step1 .pre-task preparation
1. free talk
2.sing a song “what are you doing?”
（设计意图：通过free talk和唱英文歌what are you doing? 既复习了现在进行时，又自然过渡到下一个新授环节。）
step 2 while- task procedures
activity1: 由歌曲引入句型 is he…？/ is she…？
1、t: according to the song, what is nancy doing? is she watching tv?
ss: answer.
2、t: what is mike doing? is he reading?
ss: answer.
3、guessing game:
a．t: what is liutao doing? you can say: is he…？
s: guess.
b． t: what is yang ling doing? you can say: is she…？
s: guess.
activity2: 教学句型 are they..? play cards
t: show another picture, ask: what are they doing?
ss: guess.
t: lead to the phrase: play cards
（设计意图：这个环节主要通过“猜一猜”的游戏，让学生根据提示，充分运用一般疑问句is he/she…？are they..? 来参与游戏，由此引出新授句型和词汇，学生学得轻松自然。）
activity3: 教学play chess /play with a yo-yo
1、呈现图片替换练习play__________
2、show the picture and teach “play chess”
3、ask the ss to do pair work with the structure “are they…？ yes/no”
4、t： （呈现部分狗的图片） what’s the dog doing?
ss: 猜测： is it…？
t: yes/ no. 结合回答呈现词组play with a yo-yo.
（设计意图：让学生先通过复习play…词组，自然过渡到play chess, play with a yo-yo, 发挥了学生学习的主动性，同时结合趣味性的图片，提高了学生学习英语的积极性）
activity4: 教学词组read a picture book/ read a newspaper /read a magazine
1、t: i like playing with yo-yos. what else do i like? i like reading picture books. show the picture, present the phrase: read a picture book
2、学生看图做替换练习。
3、according to the picture, what is he doing?/what is she doing?
help the ss answer “ read a newspaper / read a magazine”
（设计意图：这一环节主要运用了白板的垃圾桶工具，在学生看图说完一个词组后，逐个导入新授词汇。既体现了学生的主体性，老师的主导性。）
step 3. post-task activities
activity1: part c
1. 归纳现在进行时的一般疑问句的用法is he/she…。are they…？are you…？
2. show the pictures from part c , ask ss to work in pairs.
（设计意图：运用白板的删除功能，在学生回答后，逐个点击绿色横条，显示归纳的语法知识。为学生操练句型降低了难度。）
activity2: summarize
1. 总结现在进行时的用法。
2. exercise（分组练习，比一比那组掌握得好）
用所给单词的正确形式填空
按要求改写句子
阅读短文
看图说话
activity3: check the answers.
（ 设计意图：运用分组练习，激发了学生的攀比心理，提高了他们的答题积极性）
activity4: fun time
watch a cartoon .
（设计意图：此处以趣味盎然的动画来缓解学生一节课后的疲劳，同时也能持续他们学习英语的积极性。）
step4. homework
1. 阅读e部分的小故事
2. 根据看图说话，写一篇小短文“after lunch”
（设计意图：让学生根据提供的情景，运用现在进行时相关知识进行操练，初步培养他们的阅读、写作能力。）
板书设计：
unit 7 after school
is he/ she _ing? yes, he/she is. play cards
no, he/she isn’t. play chess
人教版五年级英语教案篇5
教学内容：
《义务教育课程标准实验教科书 牛津小学英语》5a 第八单元，第一教时
part a （read and say）
教学目标：
1、能正确地听说读写句型what do you / they have? i/ we/ you/ they have… what does she /he have? she /he has…
2、能正确地听说读词组 camping trip, tent, pot, stove, blanket, telescope, tin-opener.
3、能正确地听说读写单词 hill , children ,show , fish .
4、能流利的朗读课文
教学重点：
1、能正确地听说读单词和句型
2、能正确地理解课文
教学难点：
1、能正确地听说读写单词和句型
2、能熟练地运用本课所学的物品和句型来组织对话
课前准备：
1、 教具准备：多媒体，磁带，录音机。
2、 板书准备：写好课题 unit 8 a camping trip
教学过程：
a free talk
1 （点击课件封面使音乐停）greeting
2 （点击课件封面中音符的图标出现歌曲的画面）
t: first let’s sing a song ‘what are you doing?’
让学生有表情地演唱这首歌曲，复习旧知，活跃课堂气氛。
3 （点击课件歌曲画面回到课件封面）
t: what are you doing now？
ss: we’re having an english class.
（点击课件封面的图标出现图片）
t: yes！but, what are the children doing?
ss: …
t: let me tell you！
（点击出现课题）
they are having a camping trip！ a camping trip.
领读课题
b presentation and practice
1、学习单词及词组
a t：in today’s class, let’s go on a camping trip！ ok?
ss: ok！
t：（点击课件出现孩子们图片） look！ here’re the children ..
b t: they’re going on a camping trip. let’s go with them together . ok?
ss : ok .
t : now they’re at a camping site . they’re very happy . they are showing their things .
c 教师可先展示自己所带的物品，再让学生展示。show your book / pencils …
2、学习、操练句型
a t：look ！ what do they have ?
ss : they have a tent .（ten – tent ）
b t : what do you have ?
ss : i have a blanket . （thank – blanket ）
c t : what do you have ?
ss : we have a pot and a stove .
d t : what does he have ?
ss : he has a pair of telescopes .
（点击课件，组织学生有节奏地利用生词和句型诵读小儿歌）
what do you have ?
i have a bianket .
what do you have ?
we have a pot .
what do they have ?
they have a tent .
what does he have ?
he has a telescope .
c consolidation
1、listen to the text and write “√”in the blanks .
2、what are “a tin of fish , a tin opener” , let’s watch and find .
3、teach （ a tin opener , a tin of chicken , a tin of fish . ）
d practice
1、read the text by yourselves .
2、teach （hill）
3、read and match
4、choose one picture and read with your partner.
5、fill in the blanks .
6、your camping time .
e assign homework
1、read the new words and the text .
2、make a dialogue like the text and write down .
人教版五年级英语教案篇6
教学内容：
1、 词汇：shape circle square diamond rectangle
triangle star heart.
2、 句型
（1）what shape is the?？it’s a/an?
（2）show us how to?
教学目标：
1、知识目标：能听懂、会说、会读单词shape circle square diamond rectangle triangle star ，并学会询问他人各种图形及其回答的句型。
2、能力目标：能运用所学句型与他人交流。
3、情感目标：在活动中培养学生的学习兴趣。
教学重点：
1、认读、拼写和运用表示各类图形的词汇。
2、运用所学词汇及句型谈论或介绍自己的卧室。
教学难点：
1、能正确运用表示图形的词汇。
2、能用一段话介绍自己的卧室。
教具准备：
准备各种类型的三角形图片数张。
教学过程：
step1 free talk
t: good morning/afternoon, boys and girls. ss: good morning/afternoon, miss yuan.
t: first, let’s play a game, i say you do. touch your head/ eyes/ mouth/ back/ foot/ heart.
设计意图：利用游戏的方式开始新课，为学生营造轻松、愉快的学习氛围，消除紧张情绪，让学生很快进入英语学习的状态，并且自然导入新课。
step2 presentation and practice
1、教学单词：heart shape star
（1）师生对话，引出单词heart
t: boys and girls, look！ my heart is here,（教师作手势），can you tell me where’s your heart?
s1（模仿老师说）： my heart is here.?
（2）t: what shape is your heart? it’s a heart. 解释：heart几可以指心，也可以指心形。
教授shape，由grape的发音引出shape的发音，知道学生读。 t: show us how to a heart.教师解释
设计意图：虽然heart不困难，从heart导入对图形的学习，将所学知识和实际生活联系，使英语学习情境化，生活化。
（3）show some words: ———— to read it） 请部分同学读单词。
t: we can see many stars in the sky in the evening. can you guess what does “star” mean? ss: （思考作答）星星。
t: what shape is the star?
s:（试着回答） it’s a star.
解释：star 既可以指星星，也可以指星形。
t：where can we see stars?
s1: we can se stars in the sky.
s2: we can see stars in our exercise books.？
t: show us how to draw a star.（请一位同学上黑板） 设计意图：由语音引入，利用谜语引导学生自主说出相关单词及句型，并能从生活中寻找图形。这一步骤旨在培养学生自主探究的学习能力，并让学生体验学习成功的喜悦。
2、教学单词：triangle rectangle square diamond.
（1）出示自制小三角形
t: boys and girls, what shape is it? it’s a triangle.（教学triangle）。 in our life, what is triangle? s1: my ruler is triangle.
s2: the sandwich is triangle.？
t: i’ll show you how to draw a
triangle.（在刚才画的基础上再画一个三角形）
（2）出示两张三角形
t: what shapes are they? ss: they’re triangles.
t: look, two triangles can be a rectangle.（图形拼成一） 教授 diamond square
（教学的同时补充diamond意思，并在右图补充完整。让学生利用自制的图形操练所学句型。）
设计意图：利用拼凑的方法呈现这四个单词，让学生在感观上能清楚认识各种图形，同时，学生在操练时能自己自由拼凑，培养了学生的动手能力和语言表达能力，激发了学生用英语交流的兴趣，也让学生在操练时有话可说，有话能说，避免了枯燥的操练。
3、 教学单词circle
t: （利用简笔画，边说边画圈）：look！ this is helen’s house. helen is at home. do you know what is helen doing?
ss: she is cooking.
t：very good. we can guess from three circles. 教学单词circle
设计意图：通过学生感兴趣的简笔画直观呈现圆，符合 学生认知水平与特点。
4、introduce the shapes in your bedroom.
教师提供一模板
this is my bedroom. look！ i have a clock. it’s red. it’s a ?
i have a desk. it’s ? it’s a ?
there are some balls. they’re ?
（斜体字可替换）
设计意图：通过描述自己的卧室，既可以对学生这节课学习的情况进行检查，还可以通过语段输出的训练，培养学生的英语口头表达能力。