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小学一年级数学的学习方法资料

一年级对于孩子来说，就是刚从幼儿园走上学校，开始接受比较正规的教育，那么如何让孩子在小学就能学好数学呢?学数学有哪些学习方法呢?这里给大家分享一些关于小学一年级数学的学习方法，希望对大家有所帮助。

学好数学需要每天练口算

10以内的加减法和20以内的进位加法是一年级下册学习20以内的退位减法、二、三年级学习两位数加减法、多位数加减法、乘法、除法的重要基础，以后的计算能否正确、迅速，一年级是关键，所以，家长们一定要督促孩子每天练口算卡片。那怎么练更有效呢?让孩子自己拿着一刀卡片，拿不起的先拿半刀。家长看时间，可以看1分钟读对几张，也可以看读完卡片需要多少时间?一遍一遍进行比较，即使比前一遍快几秒也要给以表扬，有时候速度并没有快，家长也可以说一些善意的谎言，告诉孩子进步了，激发他练卡片的积极性，学校里将要进行口算过关。目标是：一分钟读对40张算勉强过关，超过60张的，就是口算小能手。需要注意的是，当孩子算错时，千万别让孩子死记，而应该让孩子说说你是怎么算的?如果经常在某一题出错，就不只是粗心的问题，而是某一个知识点没掌握好。说到这儿，我想就粗心谈点自己的想法。平时，我们经常听见老师、家长说：都是粗心，不粗心就100分了，我想，作为年龄这么小的孩子来说，粗心是一种很正常的现象，但问题是知道孩子是粗心，是不是就听之任之呢?或者简单的对孩子说：下次仔细一点。就行了呢?我想有必要去分析一下粗心的具体原因，特别是一些经常出错的问题，要引导孩子想一想到底为什么错?是书写潦草、看错数字、符号、还是计算方法有问题。只有查明原因，并有针对性地改正，才能逐步减少粗心的次数。否则，把原因都归结到粗心，孩子就更加不会去关注实质性的错误原因了。

除了练口算卡片，还可以进行听算练习，比如，家长报3 6，让孩子马上报出得数。这种听算能力也是非常重要的。本学期的教学重点是20以内数的认识和一位数的加、减法，包括10以内的加减法和20以内的进位加法、退位减法的口算。它是多位数计算的基础，这部分内容学得好不好，扎不扎实，对学生计算能力的提高有着很大的影响。目前一年级的学生在幼儿园里大多已初步学习过10以内数的认识和加减法的计算，相比于其他课程似乎比较容易，但他们往往是以形象思维为主，我们在教学中要把他们的知识不断地从感性认识提升到理性认识，从而逐步培养他们的抽象概括能力、逻辑思维能力。通过一学期的学习要使学生达到：每分钟正确笔答8道题，这是每个学生必须达到的最基本要求。比较好的学生要求应更高一些。而要达到这样的要求决不是一朝一夕就能成功的，而要靠长期的训练和坚持不懈的努力。接下去我们马上要教学5以内的加减法，要求学生都要熟记，但仅靠课堂上的时间显然是不够的，家长可配合教学通过各种形式提高孩子口算的正确率和速度，比如口头上可以经常对对口令，笔头上可以每天出一点口算题让孩子练习，口头和笔头相结合，孩子的口算能力一定会提高很快。

同时练习的时候注意，孩子对小数在前的算式比大数在前的算式熟练程度慢一些，因此家长要有重点训练，即3 9比9 3孩子要算的慢，在加减法算式中含7的学生也算得慢一些，如7 5,6 7,15-7等，加强练习的针对性更利于孩子熟练计算。

数学学科的本质

1、数学是一种语言。

它可以用来描述我自己(我有1个脑袋，我有2只耳朵，我家有3口人……)，可以用来描述一个交易过程(我用10块买了一张鸡蛋煎饼，老板找我6块钱，花了我4块钱)，还可以用来描述和解释社会经济活动(《经济数学模型》学科就是专门研究如何使用数学模型来描述和解释一个国家的社会经济活动及其规律。)

2、数学是一种解决问题的思维模式和工具。

数学好的人，面对一个问题，能够很好地理解其根本，并通过分析给出一个严谨的pg电子游戏网站的解决方案。小到日常生活中的分组分配，大到使用二进制原理设计计算机模型从而改变现在人们的生活方式，数学在其中通常都扮演着最合适、最严谨有力的工具角色。

具体到小学阶段，我们的数学学习目标应该是：

1、能够使用数学语言准确地描述身边的事物和场景;(数学技能和素养)

2、使学生能够使用数学工具解决各种实际和虚拟问题;(数学化思维的能力)

3、激发孩子使用数学语言和数学工具的热情。(自主学习能力)

目标确定之后，重点就来了：对一年级的孩子来说，数学教学的重点和方向在哪里?

我们从孩子的思维特点、一年级数学对孩子能力的发展两方面来分析。

按皮亚杰的理论，大部分1年级的孩子处于“前运算阶段”到“具体运算阶段”的过渡期。其思维特点是：具体，形象，善于机械记忆，但并不能很好地理解抽象的事物。

比如孩子们在做 类似 3 5=?的计算练习时，他们并不能将3、5抽象成任何事物，而需要借助于一个具体的场景，比如3个苹果和5个苹果合在一起，或是3个手指和5个手指合在一起。而且在运算过程中也需要借助于具体的事物(例如手指)来进行，很多孩子不掰手指头就没法完成计算就是这个道理。

很多成人都非常不理解，类似 于计算3 5这样的事，即使他们需要借助于具体的场景，他们已经算了无数次了，为什么每次还要重新掰手指头呢?

按皮亚杰的话说，他们还不是一个守恒者。

皮亚杰的著名实验

两个同样的杯子装了同样的水放在孩子面前，孩子会知道两杯水一样多;可当着孩子的面将其中一个杯子里的水倒更细高的杯子中之后，孩子就会认为更细高的杯子里的水更多。

对于守恒能力还未发展起来的孩子来说，物质外形甚至摆放上的改变都会影响到他们对数量的判断。

他们对数量总存在有一种不确定感，需要以他自己的方式不停地进行重复验证，通过这种方式来构建其内在的数量逻辑，发展守恒能力。

但很多成人无法理解这一点，粗暴地打断孩子的这个过程直接告诉其结果。如果这成为了常态，孩子将发挥其善于机械记忆的特点，记住这些结果，但其内在就可能缺少了自己对数量以及运算的理解，为将来数学能力的发展形成了一种潜在的阻碍。

有些父母可能会说，我的孩子刚入学，确实就能够很流利地进行加减法运算。那么ta们是真正地具备了这些能力，还是通过记忆得到的?家长可以这样来分辨：

将运算放到各种各样的实际场景中去，如果孩子在不同场景中都能顺利地使用数量描述场景并运算，那就ok，否则他们就还没真正建构出内在的数量逻辑。

对于那些通过记忆进行流利运算的孩子，可能一时表现不错，但ta们在数学学习上产生的依赖于记忆系统而不是分析与思考的习惯，在后续的数学学习中影响不可估量。

纠正和弥补的方法是不给他们纯计算的任务，多给他们一些各种场景下的非常规问题(比如在学习方位时，可以让每个孩子描述其前后左右的同学，左边有几个同学，第3位是谁等等)，让他们之前的记忆优势无从发挥，以达到用进废退的效果。

小学一年级数学有哪些学习方法

1、重视学习习惯的培养

孩子刚上一年级，有许多事情得慢慢学会自己处理，让孩子逐步学会自己管理自己，培养起孩子细心认真准备全学习用品的习惯。让孩子自己记家庭作业等。作业格式训练也是学习习惯培养的一方面。

学习习惯的另一方面就是作业的按时完成。一年级学生作业不多，一般我上完一个新内容，都会布置数学课堂作业上的练习。没有这上面的作业，都会有在中字本上完成的作业或者说的作业。家长一定要注意提醒孩子认真完成好。特别在开学的最初两个月，我们家长最好每天抽些时间陪孩子做作业。帮着读读题目，让孩子弄清题目意思，以逐步培养孩子良好的作业习惯。

还有一点就是家长在辅导学生时，不要告诉学生答案。如果学生在您的启发下还是不知道怎么做。就不要再讲了。在学校来了我就知道他哪里不懂，我好再辅导他。家长在学生每次作业的后面请签上字。为了了解学生完成作业时花了多少时间，家长请这样签字“学生花了几分时间完成作业”,或者还可以写上一些反映学生做作业的情况的评语等等。写完后，签上家长的姓名和日期。

2、重视孩子计算能力的培养

口算20以内的加减法是十分重要的基础知识，孩子必须学好，并能够达到熟练计算的程度，由于孩子的基础不同，不同孩子的计算熟练程度和速度也就存在一定差异，要缩小这一差异，仅靠每天一节数学课练习是不客观的，因此还需要各位家长做有心之人，多进行这方面的练习。

计算的练习方式多样，可以制作卡片，供孩子独立练习，也可在做家务、和孩子上街等时间来个对口令。或者可以采用书中的形式：你能钻过山洞吗?你能跳过每个树桩吗?……同时要留心孩子计算错误的原因，是粗心还是计算方法存在问题。但要防止枯燥的题海练习，每天几十道，错了还要罚的做法会扼杀了孩子学数学的兴趣的。其中几加几得十几和相应的减法，要多让孩子借助小棒等学具摆一摆、说一说计算思路。